长治市教育信息化公共服务平台

教育动态Educational trends

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—— 人人通 ——

为广大师生、家长提供互动学习、网上交流的开放式空间，满足师生课前、课中、课后的教与学需求，教师提供学科优质资源、优质课件，促进学生自主学习，有力支撑教育资源共建共享机制的建设，开创个性化教与学的新模式，提高教学效率，以教育信息化建设带动教育现代化，最终促进教育减负提质，均衡发展。

—— 教育资源 ——

建立以用户为中心的资源共建共享系统，形成“基础资源+本地化生成性资源”的双层次资源架构，建设具有本地特色的优质教育教学资源，师生可查找相应学段学科的教案、学案、课件、试题、试卷、视频和地区特色的专题资源等，实现资源推送智能化，交流互动立体化，促进教师教学水平提升和学生个性化发展。

—— 学生发展 ——

打造网络集体备课平台，搭建各级教师网课展示交流的舞台，形成纵横交织的信息交流网络，搭建跨学科、跨地区、多角度的协作研修平台，构建一个动态生成的区域特色教育资源库，积淀本地优质教育教学资源。通过同伴合作、专业引领、组织协调、社会支持的协作交流机制，形成协同教研的良好环境。

—— 教学应用 ——

整合多平台应用系统，服务于教育局、学校、师生的日常教育管理与教学工作，打造集成学生心理评测系统，电子学生证系统、教学质量检查评价系统、学生综合素质评价系统、新高考选排课系统、学生职业生涯规划系统、教育督导评估管理系统等的综合管理平台，构建一个良性、动态、可发展的云教育生态环境。

—— 教育管理 ——

实现电子公文审批、内部邮件收发、日常办公管理等方面信息化、现代化的办公流程，整合开放的校务管理、实现智能化的教务管理、开展教师专业成长智能管理、开展学校发展规划与督导评价智能管理，实现学校校务、教务、师生发展等管理的高效化、智能化、精细化，促进实现多元主体协同参与办公事务管理。

—— 大数据分析 ——

采用OCR识别技术，以教育测量、教育统计分析、教育评价学理论知识为基础，采集学生各类考试数据，建立领域模型及学生模型，结合自适应引擎及算法技术，为教育局、学校、教师、学生提供大数据和个性化分析服务，助其提升管理水平和教学水平，提高学生学习能力，满足不同层次的数据服务需求。

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